{"id":72469,"date":"2019-11-18T16:56:17","date_gmt":"2019-11-18T13:56:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.twinscience.com\/?p=5246"},"modified":"2019-11-18T16:56:17","modified_gmt":"2019-11-18T13:56:17","slug":"ogrencilerin-ders-konsantrasyonunu-artirmak-icin-10-yontem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/blog\/ogrencilerin-ders-konsantrasyonunu-artirmak-icin-10-yontem\/","title":{"rendered":"\u00d6\u011frencilerin Ders Konsantrasyonunu Art\u0131rmak \u0130\u00e7in 10 Y\u00f6ntem"},"content":{"rendered":"\n<p><em>CAN TERLER| Karaisal\u0131 Atat\u00fcrk Ortaokulu \u0130ngilizce \u00d6\u011fretmeni<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Son y\u0131llarda bir\u00e7ok \u00f6\u011frenci derse motive olmada g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekmekte,\u00a0 genellikle ders dinlemeye, derse kat\u0131lmaya ve ders \u00e7al\u0131\u015fmaya konsantre olamamaktad\u0131rlar. Bu durumda \u00f6ncelikle motivasyon problemi \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmal\u0131d\u0131r. Motivasyon eksikli\u011finin nedenleri ara\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Temel ihtiya\u00e7lar g\u00f6zden ge\u00e7irilmelidir. E\u011fer motivasyon eksikli\u011fi temel ihtiya\u00e7lar\u0131n kar\u015f\u0131lanmamas\u0131ndan kaynaklan\u0131yorsa, \u00f6ncelikle bu ihtiya\u00e7lar\u0131n yeterli d\u00fczeyde kar\u015f\u0131lanmas\u0131 yoluna gidilmelidir. \u0130htiya\u00e7lardan sonra \u00fczerinde durulmas\u0131 gereken bir nokta \u00f6\u011frencinin \u00f6\u011frenmeye olan tutumudur.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Twin School ile \u00e7ocu\u011funuzu gelece\u011fin mesleklerine haz\u0131rlay\u0131n.<\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Twin School Nedir? (Sadece 30 saniyede ke\u015ffedin!)<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-embed-handler wp-block-embed-embed-handler wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Twin School: Tech4Good (in just 30 seconds!)\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9yGLcKrUPIE?feature=oembed\"  allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/?utm_source=blog&amp;utm_medium=%C3%96%C4%9Frencilerin+Ders+Konsantrasyonunu+Art%C4%B1rmak+%C4%B0%C3%A7in+10+Y%C3%B6ntem\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"100\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Untitled-300-x-100-px-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-55421\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Dikkati toplama ve konuya y\u00f6nlendirme al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131, b\u00fct\u00fcn al\u0131\u015fkanl\u0131klar gibi al\u0131\u015ft\u0131rmalarla kazan\u0131labilen ve geli\u015ftirilebilen bir al\u0131\u015fkanl\u0131kt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p>Bu nedenle dikkati konu \u00fczerinde toplay\u0131p y\u00f6neltebilmek i\u00e7in izlenebilecek yollar \u015funlard\u0131r:<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u00d6ncelikle ders yap\u0131lacak yeri ders dinlemeye, anlamaya ve konsantre olabilmeye uygun hale getirin;<\/h4>\n\n\n\n<p>\u00d6ncelikle \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n uygun bir \u0131\u015f\u0131k alt\u0131nda&nbsp; ve \u0131\u015f\u0131k arkadan gelecek \u015fekilde ayarlanmal\u0131d\u0131r. \u00c7al\u0131\u015fma ortam\u0131n\u0131z\u0131n \u00e7ok s\u0131cak veya \u00e7ok so\u011fuk olmamas\u0131na, oda \u0131s\u0131s\u0131n\u0131n 22 C dolay\u0131nda bulunmas\u0131na \u00f6zen g\u00f6stermemiz gerekmektedir.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Derse ba\u015flamadan \u00f6nce anlataca\u011f\u0131m\u0131z konuyla ilgili \u00f6n bir a\u00e7\u0131klama yap\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>\u00d6\u011frenciler taraf\u0131ndan yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n amac\u0131n\u0131 bilmek, bu i\u015fi benimseyip ona sahip \u00e7\u0131kmalar\u0131n\u0131 ve kendilerini derse g\u00fcd\u00fclemeye yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Hareketli faaliyetler yap\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>Hareketli faaliyetleri her zaman \u00f6nemsemek gerekir. \u00d6zellikle ilkokul ve ortaokul ya\u015flar\u0131nda hareket etmek, \u00e7ocuk olman\u0131n en keyifli u\u011fra\u015flar\u0131ndan biridir. Bir \u00e7ocu\u011fun hareket etmesi i\u00e7in \u00e7o\u011fu zaman belirli bir amac\u0131n olmas\u0131 bile gerekmez. K\u00fc\u00e7\u00fck bir \u00e7ocu\u011fun g\u00fcnde yakla\u015f\u0131k 6-7 saat harekete ihtiyac\u0131 vard\u0131r. Ayr\u0131ca, baharla birlikte bu ihtiyac\u0131n artt\u0131\u011f\u0131 da d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcl\u00fcrse, \u00e7ocuklar\u0131n masa ba\u015f\u0131 ve kendilerini pasifize edecek faaliyetlerini dikkatlerini vermeleri \u00e7ok zordur. Bu nedenle, \u00e7ocukla yap\u0131lan faaliyetlerde hareketlili\u011fe \u00f6zel bir \u00f6nem vermek gerekir. Bir anlamda, \u00e7ocuklar\u0131n hareket etmesi dikkatlerinin da\u011f\u0131lmas\u0131n\u0131 de\u011fil, toplanmas\u0131n\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Merak uyand\u0131r\u0131c\u0131 materyaller kullan\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>\u00d6\u011frencinin kendisini konuya vermesinde, ona kar\u015f\u0131 merak duymas\u0131n\u0131n ayr\u0131 bir \u00f6nemi vard\u0131r. Konuya merak uyand\u0131rmada en \u00f6nemli unsurlardan birisi de dersle ilgili farkl\u0131, ilgi \u00e7ekici materyaller kullan\u0131lmas\u0131d\u0131r. Ger\u00e7ekle merak, dikkati toplamay\u0131 sa\u011flayan itici g\u00fc\u00e7t\u00fcr. Bir \u015fey ancak merak edildi\u011fi oranda \u00f6\u011frenilir.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u00c7al\u0131\u015fmada duyu organlar\u0131n\u0131 fazlaca kullan\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>\u00d6\u011frencinin derse ne kadar kat\u0131l\u0131m\u0131 sa\u011flan\u0131r, ne kadar becerilerini kullanma f\u0131rsat\u0131 verilirse konsantre o kadar artar. \u00c7al\u0131\u015fma s\u0131ras\u0131nda okuma, yazma, anlatma, uygulama vb. gibi de\u011fi\u015fik etkinliklere yer vererek \u00f6\u011frencilerin dikkatini da\u011f\u0131lmas\u0131n\u0131 \u00f6nleyebiliriz.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Dinlenerek \u00e7al\u0131\u015f\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>Yorulma artt\u0131k\u00e7a konsantrasyon bozuklu\u011fu daha \u00e7ok g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. D\u0131\u015fsal hi\u00e7bir etken olmasa da ki\u015fi konsantre olmakta ve \u00e7al\u0131\u015f\u0131lan materyali alg\u0131lamakta g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7eker. Etkinlikler aras\u0131nda birka\u00e7 dakika ge\u00e7i\u015fler yaparak \u00e7al\u0131\u015fmak anlama verimini art\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>K\u00fc\u00e7\u00fck aralar verin;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Bir \u00f6\u011frencinin dersle ilgili dikkatinin en canl\u0131 oldu\u011fu zaman, ders&nbsp; ba\u015flad\u0131ktan sonra ilk 20 dakikad\u0131r. Bu s\u00fcreden sonra \u00f6\u011frencide dikkat da\u011f\u0131lma ya da konsantrasyon bozuklu\u011fu belirtileri g\u00f6r\u00fclebilir. Ancak her 20 dakika sonunda 10 \u2013 15 dakikal\u0131k bir s\u00fcre derse ara vermek, ders \u00e7al\u0131\u015fmada kopuklu\u011fa yol a\u00e7abilece\u011fi i\u00e7in uygun olmaz. Bunu yerine, 1 \u20132 dakikal\u0131k dikkat toplama egzersizleri yap\u0131labilir. \u00d6rne\u011fin ders anlat\u0131rken belirli bir ara verme&nbsp; , aya\u011fa kalk\u0131p birka\u00e7 ad\u0131m at\u0131lacak s\u0131n\u0131f\u0131n i\u00e7erinde egzersizler yap\u0131labilir. Ders \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken 1 \u2013 2 dakika ara vermek ve bu egzersizleri yapmak zihni dinlendirir ve dikkatin yeniden toplanmas\u0131na katk\u0131da bulunur. Bu egzersizlerden hemen sonra ders anlatmaya geri d\u00f6nebiliriz.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Farkl\u0131 teknikler uygulay\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>Uzun s\u00fcreli olarak, tek d\u00fcze bi\u00e7imde s\u00fcrd\u00fcr\u00fclen bir \u00e7al\u0131\u015fma, \u00f6\u011frencinin kendisini konuya vermesini g\u00fc\u00e7le\u015ftirir ve onda \u00e7al\u0131\u015fmaya ve konuya kar\u015f\u0131 genel isteksizlik yarat\u0131r. Oysa, dersin de\u011fi\u015fik teknikler uygulanarak yap\u0131lmas\u0131, dikkatin da\u011f\u0131lmas\u0131n\u0131 \u00f6nler, anlama ve kavramay\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131r. Bu nedenle, ders yaparken olabildi\u011fince \u00e7e\u015fitli \u00e7al\u0131\u015fma teknikleri (okuma, yazma, anlatma, drama, canland\u0131rma ,deney yapma vb.) kullan\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">S\u00f6ylediklerinizi tekrarlat\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>\u00c7ocu\u011fa \u00e7e\u015fitli y\u00f6nergeler vererek, ayn\u0131 y\u00f6nergeleri tekrarlamas\u0131n\u0131 istemek de i\u015fitsel dikkat a\u00e7\u0131s\u0131ndan etkili bir uygulamad\u0131r. Oyunla\u015ft\u0131rarak ve e\u011flencesini \u00f6n plana \u00e7\u0131kararak, ikili, \u00fc\u00e7l\u00fc, d\u00f6rtl\u00fc y\u00f6nergeler verilmeli ve \u00e7ocuktan bu y\u00f6nergeleri tekrarlamas\u0131 istenmelidir. Hatta bu y\u00f6nergelerin gerektirdi\u011fi faaliyetleri yapmas\u0131 istenmelidir. \u00d6rne\u011fin, \u201c\u015eimdi senden, bu kitab\u0131 al\u0131p kendi odana koyman\u0131, odandaki k\u0131rm\u0131z\u0131 renkli kalemi al\u0131p bana getirmeni istiyorum.\u201d gibi.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u00d6\u011frencinin kendine g\u00fcven duymas\u0131n\u0131 sa\u011flay\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>&nbsp;\u00d6\u011frencinin yapt\u0131\u011f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmaya kendini vermesi, her \u015feyden \u00f6nce o i\u015fin \u00fcstesinden gelece\u011fi konusunda kendine g\u00fcvenmesini gerektirir. Yetersizlik duygular\u0131 i\u00e7indeki bir \u00f6\u011frencinin, ba\u015far\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in, dikkatli bir \u00e7al\u0131\u015fma ortam\u0131 i\u00e7inde bulunmas\u0131 g\u00fc\u00e7t\u00fcr.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00d6\u011frenmenin temeli , dikkatin konu \u00fcst\u00fcne toplanmas\u0131na dayand\u0131\u011f\u0131na g\u00f6re; konuya kendini vererek \u00f6\u011frenen ki\u015fi, kendisine kar\u015f\u0131 bir \u00f6z sayg\u0131 duygusu da geli\u015ftirmi\u015f olacakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p>Genellikle, bir i\u015fi ba\u015farma yolunda kendine g\u00fcvenen bir kimsenin, bu i\u015fin gerektirdi\u011fi dikkate de sahip oldu\u011fu kabul edilmektedir.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Dersle ilgili farkl\u0131 materyaller kullan\u0131n;<\/h4>\n\n\n\n<p>Konuyla ilgili bulmaca \u00e7\u00f6zmek ,\u00e7e\u015fitli elektronik materyallerle dersi zenginle\u015ftirmek ve &nbsp;zeka oyunlar\u0131&nbsp;oynamak&nbsp;\u00e7ok g\u00fc\u00e7l\u00fc bir \u015fekilde&nbsp;konsantrasyon art\u0131r\u0131c\u0131 etkiye sahiptir.<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CAN TERLER| Karaisal\u0131 Atat\u00fcrk Ortaokulu \u0130ngilizce \u00d6\u011fretmeni Son y\u0131llarda bir\u00e7ok \u00f6\u011frenci derse motive olmada g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekmekte,\u00a0 genellikle ders dinlemeye, derse kat\u0131lmaya ve ders \u00e7al\u0131\u015fmaya konsantre olamamaktad\u0131rlar. Bu durumda \u00f6ncelikle motivasyon problemi \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmal\u0131d\u0131r. Motivasyon eksikli\u011finin nedenleri ara\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Temel ihtiya\u00e7lar g\u00f6zden ge\u00e7irilmelidir. E\u011fer motivasyon eksikli\u011fi temel ihtiya\u00e7lar\u0131n kar\u015f\u0131lanmamas\u0131ndan kaynaklan\u0131yorsa, \u00f6ncelikle bu ihtiya\u00e7lar\u0131n yeterli d\u00fczeyde kar\u015f\u0131lanmas\u0131 yoluna [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":5247,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[34,28,35,36,37],"class_list":["post-72469","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","tag-ders","tag-egitim","tag-konsantrasyon","tag-ogrenci","tag-sinif"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72469","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72469"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72469\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72469"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=72469"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=72469"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}