{"id":27155,"date":"2024-11-16T10:27:53","date_gmt":"2024-11-16T10:27:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.twinscience.com\/?p=27155"},"modified":"2024-11-16T10:27:53","modified_gmt":"2024-11-16T10:27:53","slug":"egitim-uygulamalarina-egitimi-yerlestirmek","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/blog\/egitim-uygulamalarina-egitimi-yerlestirmek\/","title":{"rendered":"E\u011fitim Uygulamalar\u0131na E\u011fitimi Yerle\u015ftirmek"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-large is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>Yazan: Alpay Sabuncuo\u011flu<\/p><cite>Child Computer Interaction Researcher<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p><strong><em>Bu makalemizde otuz sayfal\u0131k bir \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n k\u0131sa bir yorumunu sunduk. K\u0131saltma s\u0131ras\u0131nda tabii ki baz\u0131 bilgiler kayboluyor. Bu de\u011ferli bilgilerin tamam\u0131na ula\u015fmak isteyenler <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/275410459_Putting_Education_in_Educational_Apps_Lessons_From_the_Science_of_Learning\">bu linkten ula\u015fabilir.<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Hepimiz \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n bili\u015fsel, sosyal ve duygusal geli\u015fimlerine uygun, do\u011fru e\u011fitim uygulamalar\u0131n\u0131 se\u00e7meye \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz. Ancak bu uygulamalar\u0131 se\u00e7mek olduk\u00e7a zorlu bir s\u00fcre\u00e7. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz itibariyle, sadece Apple\u2019\u0131n iOS Uygulama Ma\u011fazas\u0131nda 270.000<sup>1<\/sup> e\u011fitim uygulamas\u0131 bulunmakta ve bu uygulamalar\u0131n say\u0131s\u0131 ayl\u0131k %5 art\u0131\u015f g\u00f6steriyor. Bu durumda \u00f6ne \u00e7\u0131kabilmek ve \u00f6\u011frencilere do\u011fru deneyimleri ya\u015fatmak i\u00e7in uygulama geli\u015ftiricileri e\u011fitimin temel elemenlar\u0131n\u0131 ve \u00f6\u011frenme bilimini g\u00f6zden ge\u00e7irmeliler.<\/p>\n\n\n\n<p>Hirsh-Pasek v.d. sundu\u011fu \u201cE\u011fitim Uygulamalar\u0131na E\u011fitimi Yerle\u015ftirmek: \u00d6\u011frenme Biliminden Dersler\u201d<sup>2<\/sup> adl\u0131, yeni \u00f6\u011frenme bilimini temel alan makale, e\u011fitim uygulamalar\u0131 geli\u015ftiren ve geli\u015ftirmek isteyenler i\u00e7in bir k\u0131lavuz niteli\u011fi ta\u015f\u0131yor. Yeni \u00f6\u011frenme bilimi, insanlar\u0131n karma\u015f\u0131k konular\u0131 nas\u0131l anlad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve \u00f6\u011frendi\u011fi yeni bilgileri yeni sorunlarla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131nda nas\u0131l uygulad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ara\u015ft\u0131r\u0131yor. Bu geli\u015fen alan sadece \u00e7ocuklara ne \u00f6\u011fretmemiz gerekti\u011fini de\u011fil, hangi i\u00e7eri\u011fi ne \u015fekilde vermemiz gerekti\u011fini ve \u00e7ocuklar\u0131n 21. y\u00fczy\u0131l d\u00fcnyas\u0131nda esnek ve yarat\u0131c\u0131 \u00e7\u00f6z\u00fcmleri geli\u015ftirmek i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyacaklar\u0131 stratejileri en iyi nas\u0131l \u00f6\u011frendiklerini soruyor<sup>3<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n<p>Makalede e\u011fitim uygulamalar\u0131 i\u00e7in d\u00f6rt temel \u00f6zellikten bahsediliyor:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>E\u011fitimde \u00f6\u011frencinin zihinsel ve fiziksel olarak aktif olmas\u0131 (Active)<\/li><li>E\u011fitim s\u0131ras\u0131nda \u00f6\u011frencinin oda\u011f\u0131n\u0131 korumas\u0131 (Engaged)<\/li><li>\u00d6\u011frenciye \u00f6\u011frendiklerinin arkas\u0131ndaki mant\u0131\u011f\u0131n ke\u015ffettirilmesi (Meaningful)<\/li><li>Akranlar, aile ve gerekirse alan\u0131n uzmanlar\u0131 ile aktif ileti\u015fime izin vermesi (Socially Interactive)<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Bu d\u00f6rt temel \u00fczerine oturan uygulamalar ayr\u0131ca \u00f6\u011frenciye oynayacaklar\u0131 ve deneyim kazanacaklar\u0131 bir alan sunmal\u0131d\u0131r. Bu alan \u00f6\u011frencinin serbest\u00e7e ke\u015fif yap\u0131labilece\u011fi kadar geni\u015f, ayn\u0131 zamanda \u00f6\u011frenme hedeflerini takip edecebilece\u011fi kadar dar olmal\u0131d\u0131r.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Peki, ak\u0131ll\u0131 telefon ve tabletler i\u00e7in bir e\u011fitim uygulamas\u0131nda bu d\u00f6rt temeli nas\u0131l atabiliriz?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u0130deal durumda hem telefonlar\u0131n hem de \u00e7ocuklar\u0131n rahatl\u0131kla yapabildikleri ve zorland\u0131klar\u0131 alanlar\u0131 iyi belirlemek gerekiyor. \u00d6rne\u011fin ak\u0131ll\u0131 telefonlar \u00e7evreyi alg\u0131lama konusunda inan\u0131lmaz ba\u015far\u0131l\u0131 cihazlard\u0131r. Bulundurdu\u011fu t\u00fcm sens\u00f6rler sayesinde ak\u0131ll\u0131 telefonunuzu amat\u00f6r bir fizik laboratuvar\u0131 olarak kullanabilirsiniz. \u00c7ocuklar ise \u00e7evrelerini sorgulama ve ke\u015ffetme konusunda olduk\u00e7a etkindirler, do\u011fal ve beslenmesi gereken bir meraklar\u0131 vard\u0131r. Dolay\u0131s\u0131yla, bu iki \u00f6zelli\u011fi birle\u015ftirerek i\u015fe ba\u015flayabiliriz. \u00d6te yandan \u00e7ocuklar ivme \u00f6l\u00e7er ve kamera gibi sens\u00f6rleri kullan\u0131rken fiziksel olarak aktif olabilirler, gelen verileri yorumlayarak da bili\u015fsel becerilerini art\u0131rabilirler. T\u00fcm bunlar\u0131 yaparken odaklar\u0131n\u0131 korumak i\u00e7in \u00f6\u011frenme s\u0131ras\u0131ndaki i\u00e7 ve d\u0131\u015f motivasyonlar\u0131n\u0131 y\u00fcksek tutmak gerekir. \u0130\u00e7 motivasyonu sa\u011flamak deneyimin kaliteli olmas\u0131n\u0131 gerektirir; bir bilgiyi \u00f6\u011frenmenin sevincini ya\u015fatmal\u0131y\u0131z. D\u0131\u015f motivasyon i\u00e7in teknikler daha kolayd\u0131r; oyunla\u015ft\u0131rma ile geli\u015ftirme s\u00fcrecimize ba\u015flayabiliriz. Yap\u0131lan uygulamada \u00f6\u011frencinin \u00f6\u011frenme yolculu\u011fundaki duraklar s\u0131ralanarak mant\u0131kl\u0131 bir rota olu\u015fturmal\u0131d\u0131r. Bu rotada kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 t\u00fcm insanlar ona aktif ve yap\u0131c\u0131 geri bildirim verebilecek insanlar olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p>T\u00fcm bunlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra elimizde \u00f6\u011frencilerin zaten sevdi\u011fi ve oynamaktan keyif ald\u0131\u011f\u0131 bir medya arac\u0131 var. Mobil uygulamalar e\u011fitimin eri\u015filebilirli\u011fi konusunda b\u00fcy\u00fck bir potansiyele sahip; Wi-Fi, Bluetooth, NFC, LTE gibi mevcut ba\u011flant\u0131 \u00f6zellikleri ve eri\u015filebilir fiyatlar\u0131 ile bilgisayarlar\u0131n ula\u015famad\u0131\u011f\u0131 yerlere ula\u015fmakta ve e\u011fitimi her ortama ta\u015f\u0131yabilmektedirler. Di\u011fer bir yandan bu ara\u00e7 mobilite ve bilginin ula\u015f\u0131labilirli\u011fi konusunda t\u00fcm ya\u015fam tarz\u0131m\u0131z\u0131 etkiledi\u011fi gibi, do\u011fal olarak \u00f6\u011frenme bi\u00e7imlerimizi de etkileyecek. Ya\u015fam\u0131m\u0131z\u0131 etkileyecek bu uygulamalar\u0131 tasarlayan ve kodlayanlar bu makaleyi temel al\u0131p,<em> e\u011fitsel uygulamalara e\u011fitimi yerle\u015ftirerek<\/em> e\u011fitimi u\u00e7tan uca, t\u00fcm d\u00fcnyaya g\u00f6t\u00fcrme konusunda katk\u0131 vereceklerdir.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><sup>1<\/sup> Ocak 2020 Rakamlar\u0131<\/p>\n\n\n\n<p><sup>2<\/sup> Putting Education in Educational Apps: Lessons From the Science of Learning<\/p>\n\n\n\n<p><sup>3<\/sup> Benassi, Overson, &amp; Hakala, 2014; Golinkoff &amp; Hirsh-Pasek; Pellegrino, 2012; Pellegrino &amp; Hilton, 2013; Sawyer, 2006<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Yazan: Alpay Sabuncuo\u011flu Child Computer Interaction Researcher Bu makalemizde otuz sayfal\u0131k bir \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n k\u0131sa bir yorumunu sunduk. K\u0131saltma s\u0131ras\u0131nda tabii ki baz\u0131 bilgiler kayboluyor. Bu de\u011ferli bilgilerin tamam\u0131na ula\u015fmak isteyenler bu linkten ula\u015fabilir. Hepimiz \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n bili\u015fsel, sosyal ve duygusal geli\u015fimlerine uygun, do\u011fru e\u011fitim uygulamalar\u0131n\u0131 se\u00e7meye \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz. Ancak bu uygulamalar\u0131 se\u00e7mek olduk\u00e7a zorlu bir s\u00fcre\u00e7. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":27157,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[32,78,75],"class_list":["post-27155","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-kodlama","tag-ogretmen","tag-veli"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27155","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27155"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27155\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27157"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27155"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27155"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.twinscience.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27155"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}